2025年8月13日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教師徐銘作為溫江區(qū)“知音樂(lè)客”付瑩瑩名師工作室成員，趕赴江蘇省南通市參加了為期三天的“童聲里的中國(guó)”少兒合唱展演交流培訓(xùn)。
于首日學(xué)習(xí)中，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授婭倫·格日勒借助結(jié)構(gòu)思維，構(gòu)建起音樂(lè)敘事的美學(xué)根基。
南京大學(xué)教授呂曉一通過(guò)科學(xué)解析指揮圖式，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)突破。他以《藍(lán)色多瑙河》為例，詳細(xì)剖析了三拍子指揮的技術(shù)要點(diǎn)。他指出：“二拍和四拍清晰，而三拍較為復(fù)雜，這是指揮技術(shù)中的普遍盲點(diǎn)�！�
河南大學(xué)教授陳家海“三境”指揮理論體系被參會(huì)者視為哲學(xué)升華。他以《國(guó)歌》指揮設(shè)計(jì)課，構(gòu)建起“語(yǔ)境·意境·情境”三維美學(xué)框架。
刁志君老師帶領(lǐng)的廣州小海燕合唱團(tuán)，以獨(dú)特的“曲目戰(zhàn)略”融合全球視野與本土創(chuàng)作。合唱團(tuán)系統(tǒng)化破解“撞歌困局”，其策略包括：運(yùn)用少數(shù)民族語(yǔ)言及小語(yǔ)種作品拓展文化邊界，通過(guò)持續(xù)委約首唱推動(dòng)原創(chuàng)生態(tài)，顯著提升新作比例。
蘇州吳韻少年藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)在王泊人、葉譯兩位指揮的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)技術(shù)極限，令童聲潛能釋放出無(wú)限張力。合唱團(tuán)呈現(xiàn)了童聲High降E的“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”實(shí)現(xiàn)路徑。孩子們對(duì)指揮“音色不能變！”的指令的快速響應(yīng)，是瞬時(shí)糾錯(cuò)機(jī)制的充分體現(xiàn)，這為低齡團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化訓(xùn)練樹(shù)立了標(biāo)桿。在作品演唱部分，則展示了“技術(shù)為骨，音樂(lè)處理為魂”，技術(shù)訓(xùn)練與音樂(lè)處理并重的辯證關(guān)系。同時(shí)葉譯老師就“如何保持音色統(tǒng)一”現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了示范練習(xí)。
北京愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)在楊力教授的引領(lǐng)下，完成了歷經(jīng)時(shí)光淬煉的藝術(shù)傳承，將楊鴻年教授《合唱訓(xùn)練學(xué)》的經(jīng)典理論轉(zhuǎn)化為鮮活的傳承典范。培訓(xùn)次日，楊力教授攜合唱團(tuán)的孩子們，以三小時(shí)示范了從氣息基礎(chǔ)到聲音塑造的完整合唱訓(xùn)練流程。他指出：“合唱如同農(nóng)民耕種，需一鍬一鎬地深耕、一點(diǎn)一滴地澆灌，急功近利不可取�！睆臉�(gòu)建呼吸動(dòng)力學(xué)根基，到四十年如一日踐行“合唱是農(nóng)業(yè)，拒絕工業(yè)化速成”的理念，無(wú)不彰顯體系化訓(xùn)練與時(shí)間沉淀對(duì)藝術(shù)高度的關(guān)鍵作用，深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)與實(shí)踐的深度交融。
8月14-15日，南通大劇院的兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，座無(wú)虛席，七支頂尖團(tuán)隊(duì)輪番登臺(tái)，以風(fēng)格鮮明的聲景特征，共同繪制了一幅當(dāng)代中國(guó)童聲合唱的“音樂(lè)地圖”。
本次活動(dòng)，大師們通過(guò)面對(duì)面開(kāi)展實(shí)操教學(xué)，從基礎(chǔ)的成員建制到作品解析、指揮訓(xùn)練，均采取“案例分析”與“實(shí)踐操作”相結(jié)合的方式，以最直接的方式使合唱訓(xùn)練過(guò)程具象可感。
未來(lái)，光華實(shí)小將以更加開(kāi)放的心態(tài)、更加專業(yè)的素養(yǎng)和更加飽滿的熱情，與學(xué)校、家庭和社會(huì)攜手，共同構(gòu)筑一個(gè)充滿歌聲、笑聲和掌聲的童年世界，讓藝術(shù)的種子在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽，最終綻放出屬于光華學(xué)子的生命之花。
相信通過(guò)工作室成員的共同努力，光華實(shí)小的藝術(shù)教育必將邁向一個(gè)更加燦爛輝煌的明天。（張紅）
光華實(shí)小,合唱教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),童聲教法
