為進(jìn)一步深化教師科研理念、推動園所科研工作落到實(shí)處，助力教師借助小專題研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際難題，切實(shí)增強(qiáng)教師參與課題研究的自覺意識與主動性。2025年9月11日，四川天府新區(qū)學(xué)思幼兒園以“小專題研究”為抓手組織教研活動，助力教師精準(zhǔn)把握小專題研究方法與核心要點(diǎn)，為后續(xù)小專題申報(bào)、推進(jìn)筑牢基礎(chǔ)。
活動中，四川天府新區(qū)學(xué)思幼兒園老師陳雪梅圍繞“什么是小專題研究”“小專題研究的意義”“基本實(shí)施步驟”“研究方案設(shè)計(jì)”四大關(guān)鍵維度展開細(xì)致講解，結(jié)合真實(shí)教育案例帶領(lǐng)老師們深入剖析選題方向，明確小專題名稱的規(guī)范表述要求，讓抽象的科研知識更易理解、可落地。
隨后，老師們聚焦本年級組教育教學(xué)中的真實(shí)問題展開深度交流。在思維碰撞與問題梳理中，各小組初步敲定研究方向與具體內(nèi)容，同時針對“小專題名稱表述規(guī)范”這一重點(diǎn)內(nèi)容開展集中研討，確保研究起步即規(guī)范。
最后，陳雪梅對幼兒園小專題研究工作進(jìn)行安排，強(qiáng)調(diào)“小專題研究需立足班級實(shí)際情況，既要重視過程性探索，也要做好成果提煉”，為老師們后續(xù)研究指明方向。
課題引領(lǐng)成長，科研賦能發(fā)展。此次教研活動讓老師們對小專題研究的本質(zhì)要義與設(shè)計(jì)邏輯有了更清晰的認(rèn)知。相信未來老師們將以更強(qiáng)的科研意識，運(yùn)用科學(xué)方法與創(chuàng)新思維推動小專題研究落地，切實(shí)提升幼兒園保教工作質(zhì)量。（黃小林）
