為進一步凝聚學術(shù)共識，規(guī)劃下一階段研究方向，營造勤讀善思、互學互鑒的濃厚氛圍，推動工作室整體科研能力與人文素養(yǎng)提升，成都東部新區(qū)三岔湖高級中學王存麗&陳金瓊名師工作室于2025年9月12日開展了秋季工作研討會暨第二屆讀書交流活動。本次活動分為四個環(huán)節(jié)展開。
“閱”享智慧，“讀”啟新篇
書籍是屹立在時間汪洋中的燈塔，而閱讀則是一場心靈的旅行，工作室成員為大家分享閱讀之“喜”，共沐思想之“香”。
李鳳老師分享了她對英國作家維多利亞·希斯洛普的長篇小說《島》的感受，在絕境的土壤上，以尊嚴為根、以愛為光，便能長出希望的力量。
徐家艷老師分享了《做一個學生喜歡的老師》，這本書是以“構(gòu)建有溫度的師生關系”為核心命題，解構(gòu)了傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴”的冰冷面具。
陳磊老師分享了中國著名歷史大家許倬云先生的史學作品和治學精神。
黃雪蓮老師以“自卑與超越”為主題開展深度分享，結(jié)合個體心理學觀點，從教育、家庭、婚姻到社交倫理，以豐富實例引導老師們審視自我與人生。
樊月老師分享了《烏合之眾》一書，該書深刻揭示了群體非理性的心理機制，為歷史教學提供了重要鏡鑒。
陳群老師分享的《人類簡史》讓老師們印象深刻。
劉華麗老師為大家分享了《紅星照耀中國》。
楊偉老師以“于幽默中見歷史，嬉笑里藏乾坤”為題分享了《明朝那些事兒》。
都錦秀老師分享了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，這本書極度貼近一線，實用性強。
董瓊芳老師以“以生為本，構(gòu)建思維課堂”為主題，分享了《為什么你的學生不思考》。
楊涓老師分享了名人傳記《毛澤東傳》。
李靜老師為大家?guī)韯⒂廊A教授的《程允亨的十九世紀：一個徽州鄉(xiāng)民的生活世界及其變遷》。
工作室領銜人王存麗校長分享了《高效能人士的七個習慣》。
大家分享的書籍領域多元，體現(xiàn)了名師工作室成員的視野寬闊，功底深厚。
擘畫秋計，錨定航向
工作室領銜人陳金瓊校長做了2025年秋季學期名師工作室工作安排，以“精準定位、務實推進”為原則，從四大維度明確新學期任務。
工作室領銜人王存麗校長從工作室發(fā)展愿景、成員發(fā)展規(guī)劃、學期主要月歷工作做了重點安排，清晰工作室發(fā)展思路和教師發(fā)展目標，突出工作室向上成長和向下扎根的發(fā)展路徑。
研思課題，聚力深耕
課題研討環(huán)節(jié)以“復盤成果、共享經(jīng)驗”為核心，李靜、樊月老師聚焦工作室前期已成功申報了省市級的兩項重點課題進行了經(jīng)驗交流。
領銜人王存麗、陳金瓊校長對兩項課題的成果價值進行點評，強調(diào)要將課題中“立足教學實際、注重數(shù)據(jù)支撐、聚焦學生成長”的核心經(jīng)驗提煉出來，為工作室后續(xù)新課題的開展提供參考，真正實現(xiàn)“以成功經(jīng)驗賦能新研究，以課題成果推動教學升級”的目標。
總結(jié)賦能，載譽前行
活動最后，工作室領銜人對本次研討會進行總結(jié)，梳理各環(huán)節(jié)成果，明確后續(xù)工作推進的時間節(jié)點與具體要求；同時進行年度工作表彰，獲獎成員們既感受到了工作室對自身努力的肯定，更激發(fā)了新學期繼續(xù)深耕教育的熱情。
此次活動以閱讀為起點，以規(guī)劃為支撐，以課題為核心，以激勵為動力，全方位激活了工作室的團隊活力。未來，王存麗&陳金瓊名師工作室將繼續(xù)以“深耕教育、賦能成長”為目標，在實踐中探索，在交流中進步，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多力量。（李林 通訊員 董瓊芳 楊涓）
三岔湖高級中學,讀書交流活動,秋季工作研討會
