在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)作為成都市樹德中學(xué)在成都市主城區(qū)領(lǐng)辦的唯一一所省一級示范性普通高中，既恪守“樹德樹人，整全育人”的理念，又秉持“樹德廣才，協(xié)進(jìn)興邦”的辦學(xué)目標(biāo)，依托樹德中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推動(dòng)人工智能與學(xué)科教學(xué)的深度融合。從課堂實(shí)踐到全國展示，從模式創(chuàng)新到成果認(rèn)可，每一步探索都離不開樹德教育集團(tuán)的平臺支撐和智慧引領(lǐng)。
2025年7月，全球矚目的世界人工智能大會(huì)在上海召開，學(xué)校以AI賦能學(xué)科教學(xué)的前沿成果及典型案例閃亮登場。為什么學(xué)校能實(shí)現(xiàn)AI教育的戰(zhàn)略突圍？請循著學(xué)校從三月到七月的堅(jiān)實(shí)腳步追根溯源。
3月：初試鋒芒
AI+實(shí)驗(yàn)叩響創(chuàng)新之門
2025年3月28日，全國青少年人工智能教育發(fā)展論壇暨樹德中學(xué)大中小人工智能教育一體化建設(shè)研討活動(dòng)在樹德中學(xué)光華校區(qū)舉行。
學(xué)校物理教師劉露帶來《單擺法測量重力加速度》課例，運(yùn)用“樹德號”智能體，公開展示傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與AI技術(shù)的有機(jī)融合。課堂以“AI不是替代者，而是賦能者”為核心，構(gòu)建“AI+傳感器”雙引擎教學(xué)模式。光電門、磁感應(yīng)強(qiáng)度、微電流三類傳感器與AI深度協(xié)同，貫穿“方案對比—原理探究—數(shù)據(jù)分析—圖像繪制”全流程。特別設(shè)置的“AI vs 人工”對比環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生領(lǐng)略AI自動(dòng)繪圖與快速擬合的高效，也體會(huì)到人類在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和批判性思維中的不可替代價(jià)值。
劉露老師的快速成長，正得益于樹德中學(xué)優(yōu)質(zhì)教研資源的持續(xù)供給和平臺賦能。
4月：深耕細(xì)作
試點(diǎn)校共探融合新路徑
一個(gè)月后，成都市“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)校開放展示活動(dòng)暨學(xué)校第34屆學(xué)術(shù)年會(huì)順利召開。學(xué)校以“依標(biāo)教學(xué)，AI賦能：指向?qū)W生思維進(jìn)階的課堂追求”為主題，呈現(xiàn)多學(xué)科AI融合新成果。
升級后的《重力加速度的測量》再度成為焦點(diǎn)——課堂上引入與華為聯(lián)合打造的“專屬數(shù)字人”，實(shí)時(shí)答疑，讓教學(xué)互動(dòng)更富趣味與科技感。
樹德協(xié)進(jìn)與華為聯(lián)合打造的“專屬數(shù)字人”
過程中，樹德中學(xué)信息技術(shù)中心劉強(qiáng)主任多次深入?yún)f(xié)進(jìn)課堂，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到技術(shù)融合給予細(xì)致指導(dǎo)，為案例的持續(xù)優(yōu)化提供堅(jiān)實(shí)支撐。
5月：AI賦能
協(xié)進(jìn)課堂走向全國
2025年5月15日，第十三屆全國人大常委會(huì)委員、教育部教育信息化專家組副組長周洪宇應(yīng)邀參加世界數(shù)字教育大會(huì)，主持主旨報(bào)告與成果發(fā)布環(huán)節(jié)，并以《人工智能如何賦能基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)變革》為題作報(bào)告，通過文字、圖片、視頻展示了全國“師生共同課堂”建設(shè)成果。
周教授專門提到成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)等校結(jié)合區(qū)域與學(xué)校特色，聯(lián)合社會(huì)力量構(gòu)建AI課程體系，依托智慧課堂診斷系統(tǒng)生成課堂報(bào)告，實(shí)現(xiàn)師生課堂狀態(tài)的精準(zhǔn)評價(jià)。
6月：模式成型
“三師課堂”亮相武漢
2025年6月22日至24日，首屆全國“生活·實(shí)踐”教育師生共同課堂（三師課堂）展示活動(dòng)在武漢舉行，本課例被隆重推出。
本課例以“教師—小先生—AI智能師”三師協(xié)同模式進(jìn)行現(xiàn)場說課，向來自二十多個(gè)省市的近400名教育工作者展示學(xué)校課堂創(chuàng)新實(shí)踐。
7月：碩果初結(jié)
優(yōu)秀案例彰顯協(xié)進(jìn)力量
2025年7月，該AI賦能物理教學(xué)案例在世界人工智能大會(huì)上榮獲“優(yōu)秀案例”獎(jiǎng)。
榮譽(yù)背后，是樹德協(xié)進(jìn)從單點(diǎn)嘗試到系統(tǒng)推進(jìn)的扎實(shí)努力，也是樹德中學(xué)對學(xué)校持之以恒的學(xué)科引領(lǐng)、平臺搭建和資源輸出：3月初探技術(shù)融合，4月拓展多學(xué)科協(xié)同，5月強(qiáng)化AI賦能，6月成型三師模式——每一步都凝聚著兩校深度融合的課改反思與“三新”實(shí)踐。
從物理學(xué)科的AI賦能實(shí)驗(yàn)，到“紅芯+鴻蒙”課程體系構(gòu)建，學(xué)校正以“使命自覺、教育自覺、創(chuàng)新自覺”，為培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的時(shí)代新人提供“協(xié)進(jìn)方案”。
未來，樹德協(xié)進(jìn)將在樹德中學(xué)的引領(lǐng)下，繼續(xù)與樹德深度融合，深耕“AI賦能教育”的沃土，讓技術(shù)真正服務(wù)于育人本質(zhì)，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型大潮中書寫更精彩的教育新篇。（賴波 通訊員 劉露 劉立鋒）
樹德協(xié)進(jìn),AI教育
