為推進語文新課標(biāo)理念落地，以核心素養(yǎng)深化教學(xué)改革，助力教師把握部編新教材邏輯，提升教材使用與教學(xué)轉(zhuǎn)化效能，9月11日下午，在成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院的組織與引領(lǐng)下，“‘落實新課標(biāo)，實施新教學(xué)’三年級語文教材解讀與教學(xué)建議”專題教研活動在成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)校舉行。
本次培訓(xùn)活動，以鵬程小學(xué)楊熠曦老師執(zhí)教的《猜猜他是誰》習(xí)作課為開篇，正式拉開序幕。整堂課巧融趣味與實效，讓習(xí)作學(xué)習(xí)告別枯燥，盡顯教學(xué)智慧；以生活為源、以活動為橋，更是新課標(biāo)理念落地的優(yōu)質(zhì)課例。
鵬程小學(xué)段然老師和李思穎老師對三年級上冊語文進行了新教材整體解讀，兩位老師從教材編排、修訂核心、梯度序列三大維度深入剖析，并針對識字寫字、閱讀鑒賞、口語交際、習(xí)作表達(dá)四大領(lǐng)域給出具體教學(xué)建議。這一解讀幫助老師們?nèi)姘盐招陆滩牡木幣胚壿嬇c育人價值，為老師們提供了從教材理解到課堂實踐的清晰思考與路徑，也為老師們在新學(xué)期精準(zhǔn)、靈活用好新教材，扎實落實語文核心素養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三年級是學(xué)生從“寫話”向“完整創(chuàng)作”過渡的關(guān)鍵期，王梓霖老師聚焦學(xué)生習(xí)作興趣缺失、方法匱乏、素材枯竭三大核心難題，以“習(xí)作森林大探險”為理念，打造“四把‘能量劍’”教學(xué)策略，助力學(xué)生實現(xiàn)從“怕寫”到“樂寫”的跨越。王梓霖老師分享的教學(xué)策略既是對三年級習(xí)作教學(xué)痛點的有效破解，也是新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中生動落地的典范，為小學(xué)習(xí)作教學(xué)提供了可借鑒的實踐路徑。
溫江區(qū)小學(xué)語文教研員卓瓊不僅高度肯定了四位老師的分享，更以“立足課標(biāo)、把握學(xué)段要求、緊扣教材，明確實施路徑”為核心錨點，為區(qū)域小學(xué)語文教學(xué)劃定清晰方向。此外，結(jié)合區(qū)域重點活動部署，卓瓊向全區(qū)教師發(fā)出倡議，鼓勵大家以飽滿熱忱參與新學(xué)期各類教學(xué)活動，主動擔(dān)當(dāng)、轉(zhuǎn)化成果，在實踐中實現(xiàn)專業(yè)成長，為溫江小學(xué)語文教學(xué)提質(zhì)增效注入源源不斷的活力。
砥礪深耕，方知課標(biāo)精髓；篤行不怠，始悟教學(xué)之道。三年級語文組在教學(xué)中破解難題的過程，正是將課標(biāo)理念融入課堂細(xì)節(jié)、讓素養(yǎng)培育貫穿教學(xué)全程的過程，不僅讓學(xué)生在寫作中收獲成長，更讓教師在實踐中錘煉本領(lǐng)。往后，全校教師將繼續(xù)以課標(biāo)為綱、以教材為基，在教育教學(xué)的道路上步履不停，征程再啟，聚力前行，書寫教育新篇！（張紅 通訊員 楊珺涵）
鵬程小學(xué),三年級語文組,擎新課標(biāo)之炬,燃新教學(xué)之光
94名小學(xué)生集體就醫(yī)，當(dāng)?shù)赝▓?/a>
