8月27日至29日，成都市龍江路小學(xué)新都校區(qū)在“愉快教育”理念的引領(lǐng)下，以“趣、精、活、實”為核心，開展為期三天的一年級“愉快啟航”訓(xùn)練營。這并非簡單的“入學(xué)適應(yīng)活動”，而是學(xué)校深耕“愉快教育”理念，針對幼小銜接痛點打造的系統(tǒng)化育人模塊——通過游戲化設(shè)計、生活化滲透、個性化引導(dǎo)，讓孩子在笑容里完成角色轉(zhuǎn)換，在體驗中養(yǎng)成核心習(xí)慣，更讓培養(yǎng)“悅?cè)藧偧簮偺煜碌奈磥碛⒉拧边@一育人目標(biāo)，從入學(xué)第一天便落地生根。
趣學(xué)常規(guī)：讓規(guī)則“活”起來
不同于傳統(tǒng)的說教，龍江路小學(xué)新都校區(qū)的老師們緊扣低齡兒童“聽覺記憶+具象思維”的認(rèn)知規(guī)律，將“問好、整理書包、端正坐姿、課堂專注、整理文具”等6項核心常規(guī)，改編成常規(guī)兒歌、設(shè)計“口令互動游戲”（如“嘴巴-閉；眼睛-看”），還研發(fā)“節(jié)奏化指令體系”。同學(xué)們邊唱邊動手的背后，是學(xué)�！坝淇旖逃崩砟畹捏w現(xiàn)——不教“你要怎么做”，而是讓孩子在“玩”中發(fā)現(xiàn)“怎么做更好”。
生活賦能：讓能力“長”起來
從“洗手口訣實操”到午餐“不浪費、分類收餐盤”，再到午休“情緒安撫+疊被子”，每個環(huán)節(jié)都藏著“習(xí)慣+品格”雙重培養(yǎng)；“校園尋寶”時，老師帶著孩子們像探險家一樣，打卡圖書館、食堂、操場等角落；甚至有孩子拉著老師驕傲“匯報”：“我知道廁所怎么走，不用你陪啦！”原本陌生的校園，眨眼就變成了孩子們踐行“樂于知、悅于行”的“新家”。這些在家庭場景里難有機(jī)會充分鍛煉的成長，恰是“獨立品格”最鮮活的生長點。
紀(jì)律啟蒙：讓自豪“顯”出來
操場上，老師以“成為小龍隊”為鼓勵，指導(dǎo)孩子練路隊，從“腳跟并攏”到“步伐對齊”，孩子們興奮地喊：“我們像小軍人一樣！”這份自豪感，正是龍江路小學(xué)新都校區(qū)“規(guī)則教育游戲化”的核心目標(biāo)——讓孩子不是“被迫遵守紀(jì)律”，而是在“成為集體一份子”的成就感中，主動認(rèn)同規(guī)則、踐行規(guī)則，讓規(guī)則從抽象變具體。
啟航不是終點，而是銜接的起點
三天的訓(xùn)練營里，處處藏著龍江路小學(xué)新都校區(qū)的教育用心：“把規(guī)則變成游戲，把習(xí)慣融入生活，把成長寫進(jìn)笑容”這背后，是龍江路小學(xué)新都校區(qū)對“愉快教育”理念的堅守，是“愉快教育”實踐的生動體現(xiàn)。未來，這些小朋友們，將在龍江路小學(xué)新都校區(qū)“愉快教育”的滋養(yǎng)下，一步步成長為有習(xí)慣、有能力、有品格的新時代少年；而這份“從笑容里開始的教育”，也將成為龍江路小學(xué)新都校區(qū)“幼小銜接育人體系”的又一鮮活注腳。（翁玉華 通訊員 張秋晨）
三天訓(xùn)練營,龍江路小學(xué)新都校區(qū),一年級學(xué)子,啟成長新航
