為有效支持三年內(nèi)青年班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升小班教師應(yīng)對(duì)新生入園的實(shí)踐能力，成都市第二十六幼兒園（以下簡(jiǎn)稱：成都二十六幼）于2025年8月28日開展了“雙線賦能 聚力發(fā)展”專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦班主任與小班教師面臨的真實(shí)問題，通過經(jīng)驗(yàn)分享、案例剖析和互動(dòng)研討等多種形式，為集團(tuán)70余位教師搭建起高質(zhì)量的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，助力新學(xué)期工作高效啟航。
聚焦新班長(zhǎng)賦能 奏響共育成長(zhǎng)三部曲
在“班長(zhǎng)賦能”環(huán)節(jié)，三位班主任骨干基于自身實(shí)踐，分享了班級(jí)管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
附一幼曹智老師以“四個(gè)變化”為主線，回顧了自己從被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)引領(lǐng)的班主任成長(zhǎng)歷程，提出以“三不怕”精神和“兩個(gè)意識(shí)”應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并強(qiáng)調(diào)在教學(xué)和團(tuán)隊(duì)管理中重視“真問題”和“有效溝通”，最終以“五勤”準(zhǔn)則與大家共勉。
明星園黃小莉老師介紹了以“鐵三角”分工和AB角動(dòng)態(tài)輪換為核心的班級(jí)保教協(xié)作機(jī)制，通過尊重與支持實(shí)現(xiàn)1+1+1>3的協(xié)同效應(yīng)，為構(gòu)建溫暖專業(yè)的班級(jí)氛圍提供了清晰路徑。
附一幼高川梅老師則聚焦家園共育，從家長(zhǎng)需求分析入手，借助典型案例和實(shí)用口訣，幫助教師掌握家園溝通的具體方法，推動(dòng)形成“家園參與、全程協(xié)作”的教育合力。
小班教師情緒調(diào)節(jié)技巧與協(xié)同育人路徑
針對(duì)小班工作的典型挑戰(zhàn)，三位教師從情緒管理、幼兒適應(yīng)及習(xí)慣培養(yǎng)等方面提供了系統(tǒng)建議。
青秀園牟蘭老師從分離焦慮、家長(zhǎng)溝通和自我壓力三個(gè)維度出發(fā)，建議新教師降低期待、設(shè)定階梯目標(biāo)、主動(dòng)尋求幫助，以平和心態(tài)迎接“混亂期”。青秀園戴曉月老師強(qiáng)調(diào)通過家訪和趣味互動(dòng)——如“盲盒點(diǎn)名”“神秘箱游戲”快速建立幼兒對(duì)教師的信任，同時(shí)分享了自己在情緒安撫、生活環(huán)節(jié)及活動(dòng)組織中的細(xì)致經(jīng)驗(yàn)，助力幼兒平穩(wěn)過渡。猛追園許云菲老師則系統(tǒng)闡釋了“3531”小班幼兒習(xí)慣培養(yǎng)模式，梳理出“堅(jiān)持重復(fù)、示范引領(lǐng)、游戲滲透”等有效策略，引導(dǎo)家長(zhǎng)從理解、認(rèn)同走向積極配合，共同培養(yǎng)幼兒三大習(xí)慣。
活動(dòng)最后，幼兒園副園長(zhǎng)陳薇充分肯定本次培訓(xùn)的實(shí)效，鼓勵(lì)教師將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)真正轉(zhuǎn)化為教育行為，在傳遞專業(yè)與熱愛的同時(shí)，共同守護(hù)孩子的美好童年。
本次培訓(xùn)緊扣“青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)”與“小班新生適應(yīng)”兩大主題，以問題為導(dǎo)向、以案例為載體，切實(shí)提升了教師在班級(jí)管理、家園溝通及幼兒習(xí)慣培養(yǎng)等方面的實(shí)踐能力。成都二十六幼將繼續(xù)聚焦教師發(fā)展需求，搭建更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)保教質(zhì)量持續(xù)提升。（李林）
雙線賦能,聚力發(fā)展,成都二十六幼
