為幫助新入職教師快速適應教育教學工作，提升職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，筑牢育人根基，2025年8月28日至29日，岳池縣翔鳳學校精心組織開展新教師心理健康及專業(yè)技能培訓會。本次培訓覆蓋今年公招入職教師、考調教師及上掛交流教師，圍繞“心理健康賦能”“專業(yè)技能提升”“班主任管理技能強化”三大核心板塊展開，以理論講解、案例分析、互動體驗相結合的形式，為新教師們送上了一場內容豐富、實用性強的“成長盛宴”。
心理賦能暖人心，筑牢育人“心”防線
8月28日上午，培訓在輕松愉快的游戲氛圍中正式拉開帷幕。學校心理中心陳麗主任以“心理對對碰”互動活動開篇，通過趣味十足的破冰游戲打破隔閡，讓新教師們在歡聲笑語中快速熟悉彼此，同時深刻體會到“積極互動”在師生溝通、團隊協(xié)作中的重要意義。
隨后，陳麗主任結合多年心理健康教育經驗，聚焦“學生心理特征與溝通策略”展開深度講解。她針對小學低段、高段及初中各年級學生的認知規(guī)律、情緒特點進行精準剖析，從“如何傾聽學生心聲”“怎樣用積極語言引導學生”“不同性格學生的溝通技巧”等方面，為新教師提供了可操作、易落地的溝通方法。培訓后半程，陳主任重點圍繞“班級心理問題學生處理”這一關鍵議題，通過真實案例復盤的方式，詳細講解了心理問題識別、初步干預、家校協(xié)同聯(lián)動等流程，強調“早發(fā)現(xiàn)、早介入、多關愛”的處理原則，引導新教師樹立“心理健康教育與學科教學同等重要”的育人理念，為今后開展班級管理與學生輔導工作筑牢“心”防線。
專業(yè)引領促提升，深耕教學“真”本領
8月28日下午，岳池縣代奎語文名師工作室領銜人代奎老師受邀帶來《如切如琢話“設計”——例談課堂教學設計》專題講座，為新教師們破解“課堂設計難”的困惑。講座伊始，代老師從“課堂教學”與“教學設計”的核心內涵切入，通過對比分析優(yōu)秀課例與常規(guī)課例的差異，讓新教師深刻認識到“好的教學設計是高效課堂的靈魂”。
在講解初中語文教學設計時，代老師以“課標為綱、教材為基、學情為本”為核心，系統(tǒng)梳理了教學設計的完整步驟：從解讀課程標準明確教學目標，到分析教材內容確定教學重難點，再到結合學情設計教學活動與評價方式，每一個環(huán)節(jié)都搭配具體案例進行深入淺出的剖析。尤其在“試題分析”板塊，代老師結合近年中考語文命題趨勢，指導新教師如何通過試題分析反哺教學設計，實現(xiàn)“以考促教、以教提質”的目標。整場講座既有理論高度，又有實踐深度，不僅讓語文學科的新教師深受啟發(fā)，非語文專業(yè)的教師也表示“學到了跨學科的教學設計思維”，真正實現(xiàn)了“全員受益、共同提升”。
愛心傳遞樹榜樣，點亮班主任“新”征程
8月29日上午，培訓進入“班主任管理技能提升”環(huán)節(jié)，岳池縣李藍名班主任工作室領銜人、翔鳳學校資深教師李藍以“用愛心澆灌成長，用責任守護未來”為主題，分享了自己二十余年的教育經驗與育人智慧。
“十年前，我在新民小學遇到了一個不愛說話的孩子，直到有一次我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，便從畫筆開始與他交流……”李藍老師以一個溫暖的教育故事開篇，瞬間拉近了與新教師的距離。隨后，她回顧了自己的教育生涯：從偏遠的新民小學到繁華的城區(qū)學校，從城關中學到如今的翔鳳學校，工作地點在變，但對學生的愛心與責任始終未變。她結合自己擔任班主任的經歷，分享了“班級文化建設”“學生習慣培養(yǎng)”“家校溝通技巧”等實用方法，尤其強調“用欣賞的眼光看待每一個學生”“用耐心陪伴學生成長”的育人理念。當講到自己所帶班級的學生“懂得感恩、充滿正能量”時，現(xiàn)場新教師紛紛表示深受感動，更堅定了“以愛育人、以情化人”的教育初心。
培訓落幕啟新程，聚力同行共成長
為期兩天的培訓內容充實、節(jié)奏緊湊，既為新教師搭建了學習交流的平臺，也為他們指明了職業(yè)發(fā)展的方向。培訓結束后，新教師們紛紛表示，此次培訓“干貨滿滿、收獲頗豐”，不僅提升了心理健康教育、課堂教學與班級管理的專業(yè)能力，更感受到了翔鳳學校大家庭的溫暖與關懷。
岳池縣翔鳳學校相關負責人表示，本次新教師培訓是學校“青藍工程”的重要組成部分，后續(xù)學校還將通過“師徒結對”“聽課評課”“教學反思研討”等活動，持續(xù)為新教師成長保駕護航。相信在學校的精心培養(yǎng)與新教師的自身努力下，這批新鮮血液將快速融入教育教學工作，以飽滿的熱情、扎實的能力投身教育事業(yè)，為岳池縣基礎教育高質量發(fā)展貢獻翔鳳力量。
擬稿單位：岳池縣翔鳳學校
擬稿人（一審一校）：魏福勝
初審人（二審二校）：魏福勝
核稿人（三審三校）：尹麗萍
審核人：柳鑒峰
岳池縣翔鳳學校
