秋光正好，研途啟新。9月4日，四川天府新區(qū)廣都學校&南湖小學開展“錨定課標、精設(shè)作業(yè)、優(yōu)化評價”主題教研，為新學期語文教學錨定方向。
深研課標，把握教學新方向
學校質(zhì)量總監(jiān)羅莉作《小學語文學科核心素養(yǎng)背景下的2022課標解讀》專題分享：聚焦核心素養(yǎng)，把握教學“靈魂”。強調(diào)課堂教學應(yīng)圍繞文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)，實現(xiàn)“教—學—評”一致貫通；推進雙線融合，破解教材“密碼”。以1-6年級教材為例，闡釋“人文主題”與“語文要素”雙線并進的實操路徑，實現(xiàn)“文道統(tǒng)一”、協(xié)同育人；落實四環(huán)進階，促學生“生長”。落實“四環(huán)教學”課堂教學模式，推動新課標從理念層面向課堂實踐轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的階梯式成長。
優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計促成長
在作業(yè)設(shè)計與評價優(yōu)化環(huán)節(jié)，四位骨干教師分享校本實踐心得：魏萍提出“告別‘一刀切’，精準供給促成長”的作業(yè)設(shè)計理念，從夯基、提能、輔差、培優(yōu)四維度設(shè)計作業(yè)，通過符號化批改、制度化訂正形成反饋閉環(huán)；姚勤以“重基礎(chǔ)、重興趣、重專項、重閱讀”四重策略，助力學生突破成績瓶頸，實現(xiàn)能力躍升；付裕迪強調(diào)“精準‘投喂’與個性成長”，通過分層任務(wù)、學用結(jié)合、精準幫扶和挑戰(zhàn)性學習，讓每個學生獲得適性發(fā)展；劉建英以一年級為例，分享“1+1+1”小組互助、雙線激勵、看圖寫話等策略，強化低段學生語文學習興趣與習慣培養(yǎng)。
此次教研不僅是理念的更新、實踐的深化，更是對學�！白屚曜囗懽蠲篮吐暋边@一育人理念的真切呼應(yīng)。老師們以語文為媒，以課堂為譜，在知識、能力與情感的共鳴中，陪伴每一個孩子奏出成長中最清澈、最飽滿的音符。（黃小林 通訊員 李慧敏 彭紅銘）
廣都學校&南湖小學
