當(dāng)稚嫩的身影第一次背起小書(shū)包，勇敢地松開(kāi)爸爸媽媽的手，這不僅僅是孩子邁向獨(dú)立的起點(diǎn)，更是一份關(guān)于成長(zhǎng)與愛(ài)的體驗(yàn)。新生適應(yīng)周，一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)的溫暖序章，正在成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園悄然上演！
開(kāi)學(xué)前，老師們已開(kāi)始行動(dòng)。與每一個(gè)家庭的細(xì)致訪談中，老師們用心聆聽(tīng)：“他平常用什么方式表達(dá)需求？”“遇到陌生環(huán)境會(huì)如何反應(yīng)？”……一個(gè)個(gè)看似尋常的問(wèn)題，記錄下每個(gè)孩子的獨(dú)特印記。每一份“專屬檔案”，都是幼兒園向孩子發(fā)出的第一份無(wú)聲邀請(qǐng)：“寶貝，我想更懂你�！�
終于迎來(lái)了開(kāi)學(xué)日！為了減緩悅寶入園適應(yīng)坡度，幼兒園精心安排了親子半日陪伴活動(dòng)。這一天，幼兒園里沒(méi)有分離的淚水，只有親子互動(dòng)的歡聲笑語(yǔ)。
教室里，爸爸媽媽陪伴孩子一起探索新奇玩具區(qū)，動(dòng)手搭建好玩的積木，聆聽(tīng)生動(dòng)有趣的故事。當(dāng)熟悉的身影就在身邊，孩子們的心情逐漸放輕松，小手主動(dòng)牽起老師，好奇的小腳在教室各處留下足跡。這短暫的陪伴，是信任的基石，為寶貝們獨(dú)自“飛翔”鋪墊了底氣。
為了充分發(fā)揮混齡教育的優(yōu)勢(shì)，幼兒園開(kāi)展了“哥哥姐姐來(lái)幫我”大帶小活動(dòng)。中、大班的孩子們成為小班弟弟妹妹的“守護(hù)天使”，帶著他們一起游戲、分享玩具，用童真溫暖童心。同時(shí)，幼兒園的中、大班坐班教師和行政人員也全體動(dòng)員，深入班級(jí)提供幫班支持，確保每一名孩子都能得到充分的關(guān)注和照顧，讓關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。
分離的焦慮真實(shí)存在，部分孩子初期的淚水讓人心疼。當(dāng)小小的臉龐掛滿淚珠，老師們的懷抱與肩膀就是最安全的港灣。耐心傾聽(tīng)與溫柔安撫：“想媽媽了是嗎？老師知道了，老師陪著你……”終于，哭紅的雙眼開(kāi)始探索教室的玩具角落，抗拒的小嘴嘗試品嘗美味的點(diǎn)心。當(dāng)午睡時(shí)小手攥著老師衣角安然入睡，我們知道，信任的橋梁已然悄然架起！
短短一周的時(shí)光，孩子們展現(xiàn)的成長(zhǎng)令人驚喜動(dòng)容！趣味活動(dòng)是幫助孩子們愛(ài)上幼兒園生活的魔法鑰匙。在輕松愉悅的氛圍中，孩子們認(rèn)識(shí)了老師、小伙伴，熟悉了班級(jí)溫馨角落，參與了有趣的集體活動(dòng)……每天早上的“你好歌”，點(diǎn)名時(shí)響亮應(yīng)答的童聲稚語(yǔ)，都讓孩子們?cè)谥刃蚺c歡樂(lè)中感受到集體的歸屬感。
當(dāng)教室里的啜泣一點(diǎn)點(diǎn)被歡笑替代，當(dāng)孩子們的小手開(kāi)始主動(dòng)牽起老師的手——這不僅是第一周新生活的落幕，更是一個(gè)個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的奇跡正在悄然萌芽。孩子獨(dú)立的第一步，是父母放手的勇氣，更是班級(jí)里無(wú)數(shù)個(gè)蹲下傾聽(tīng)的身影、溫柔撫慰的雙手共同托起的希望。
每個(gè)擦干眼淚后的微笑，每個(gè)怯生生卻堅(jiān)定的嘗試，都在講述著同一個(gè)故事：成長(zhǎng)，從來(lái)不是孤獨(dú)的遠(yuǎn)行，而是愛(ài)的環(huán)繞與奔赴！（江蕾）
新生適應(yīng)周,協(xié)和三江幼兒園,用愛(ài)和耐心,守護(hù)孩子成長(zhǎng)
