為了讓每一份作業(yè)都成為思維生長的“印記”，夯實教學常規(guī)的根基。成都市溫江區(qū)光華實驗小學校小學數(shù)學三、四年級組以“作業(yè)展評”為紐帶，開啟了一場關于“規(guī)范、提質、成長”的教學對話，讓數(shù)學學習的細節(jié)之美，在交流與審視中悄然綻放。
活動伊始，三、四年級數(shù)學教師齊步聚向展評區(qū)，指尖拂過一本本作業(yè)：工整的算式里，藏著思考的細密軌跡；泛紅的批注間，凝著指導的溫度。老師們時而駐足細品，時而輕聲交流，將“作業(yè)”從“日常任務”讀成破譯學情的“教學密碼”。
多維研討：錨定規(guī)范
參觀完成后，三、四年級教師圍繞作業(yè)管理展開研討。
破題攻堅：探尋路徑
接著，老師們圍繞“如何提高延時課效率”的共性問題展開深入交流。
專家點評：專業(yè)賦能
活動最后，校領導對本次展評活動進行了全面深刻的總結發(fā)言。校領導們對三四年級老師扎實的常規(guī)教育教學給予了高度的贊揚。同時，對今后的教育教學工作提出了殷切的期望，希望老師們不要降低對自己的標準，課堂上更高效，教研組內研討更精細、精準，以此提升孩子們的思維發(fā)展。
此次作業(yè)展評，是一場“以細節(jié)見真章”的教學修行：教師們在研討中凝聚智慧，在專家引領下明晰方向。三、四年級數(shù)學組將以此次活動為新起點，持續(xù)雕琢“作業(yè)管理”的細節(jié)之美，讓每一份作業(yè)都成為“知識生長的沃土”，助力數(shù)學教學在“規(guī)范與創(chuàng)新”中穩(wěn)步進階。（張紅 通訊員 薛琪）
光華實小,教學對話
