為共同探索高質(zhì)量園所建設(shè)的實踐路徑與經(jīng)驗，2025年6月5日，在幼兒園高質(zhì)量發(fā)展實踐研究項目的引領(lǐng)下，成都市溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“賦能提質(zhì)，研頻同行”專家入園指導(dǎo)活動，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系主任左志宏教授、安生教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究中心研究員董婷婷、溫江區(qū)學(xué)前教育科科長張?zhí)�、溫江區(qū)教科院教研員馮文霞、永寧幼兒園園長王瓊，以及項目共同體園所教師代表共計50余人參與了本次活動。
時育萬物，芒種啟新程
時值芒種，萬物并秀！萬幼教育集團(tuán)總園長彭麗對蒞臨本次活動的專家及幼兒園高質(zhì)量發(fā)展實踐研究項目研究共同體的園長老師們表達(dá)熱烈的歡迎。過去一年，萬幼依托“馨成長”評估系統(tǒng)深化課題研究，在捕捉幼兒成長軌跡中收獲經(jīng)驗，亦面臨研究深度與評估運(yùn)用之惑。本次活動借力專家指導(dǎo)之力，為萬幼在“兒童本位”與“專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)”的沃土上深耕細(xì)作精準(zhǔn)把脈，共啟智慧新篇！
沉浸現(xiàn)場，洞察真成長
專家走進(jìn)孩子們的游戲現(xiàn)場，近距離觀察幼兒與同伴的互動、與材料的互動，在自然、生態(tài)的環(huán)境中，感受幼兒在游戲中的自由自主、愉悅創(chuàng)造。
孩子們在游戲中盡情暢玩、綻放童真。
聚慧凝智，實踐共研享
蒲公英名師工作室成員鄧美君老師以《種植探究活動中的思與行》為題，從“循兒童發(fā)展，于思辨中明方向，探尋發(fā)展新思路”“建一模三探，于自然里去發(fā)現(xiàn)，探秘活動新路徑”以及“析成長印記，于評估中循證，探出實施新軌跡”三方面分享了萬幼種植課題開展進(jìn)度以及馨成長真實性評估工具在種植探究活動中對教師的支持與助力。
青年教師康婧《自制澆水器——大班種植探究活動真實性評估案例》。分享中，基于幼兒在種植茄子的過程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的澆水工具使用不太方便的問題，萌生出自制澆水器的想法。于是教師和幼兒一起在探究中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中持續(xù)深入探究，同時借助馨成長真實性評估這一得力工具,清晰洞察幼兒在種植活動中探究素養(yǎng)的發(fā)展，讓幼兒發(fā)展有跡可循。
專家賦能，指引新方向
案例分享后，針對我園在課題研究、課程實施中使用馨成長真實性評估工具的實踐探索，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系主任左志宏教授用“抓住核心-育人、抓住關(guān)鍵-提質(zhì)增效、馨成長與課程有機(jī)結(jié)合”三組關(guān)鍵詞對萬幼的思考與探索給與了充分地肯定。左教授指出萬幼抓住了教師專業(yè)發(fā)展這一關(guān)鍵點，把工具的使用作為推進(jìn)教師專業(yè)成長的著力點，借力于管理機(jī)制，幫助教師更好的理解和運(yùn)用真實性評估工具。
隨后，左教授、董婷婷老師與研究共同體的園所老師們進(jìn)行了面對面的答疑。對教研共同體園所在使用中的困惑進(jìn)行精準(zhǔn)的剖析、逐一的解答，幫助各園所更科學(xué)理解和運(yùn)用工具，提升評估效能。
真實性評估工具的使用讓每個孩子被“看見”、“看懂”、“看好”，讓童年的每一步，都踏在溫暖而清晰的光里！在幼兒園高質(zhì)量發(fā)展實踐研究項目的引領(lǐng)下，在專家的指導(dǎo)下，萬幼將持續(xù)精進(jìn)評估實踐，深化教育研究，讓科學(xué)的洞察力與教育的溫度深度融合，持續(xù)關(guān)注每一位幼兒的茁壯成長，譜寫學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！（張紅）
