5月22日上午，“武侯區(qū)小學數(shù)學新版一年級教材（下冊）使用體會分享活動”在成都市科華中路小學舉行。本次活動匯聚區(qū)內(nèi)小學一年級數(shù)學教師，圍繞北師大新版一年級下冊教材的教學實踐展開深度交流，通過五位教師的經(jīng)驗分享與教研員總結(jié)，共同探索核心素養(yǎng)導向下的小學數(shù)學教學新路徑。
活動中，五位一線教師結(jié)合教學實例，分享了新教材使用的創(chuàng)新實踐。
龍江路小學中糧祥云分校賈冬老師分享了校本化實踐成果“133路徑”，即以課題引領(lǐng)教材研讀，通過“研結(jié)構(gòu)、研問題串、研腳手架”解析知識脈絡，并借助情境化重構(gòu)、活動化建構(gòu)和本質(zhì)化深構(gòu)，推動課堂從“知識傳遞”向“思維生長”蛻變。
成都市錦里小學楊冬雪老師以《裝飾圖中的奧秘》一課為例，展示了綜合實踐板塊的教學重構(gòu)，通過真實情境、跨學科活動及學生自主創(chuàng)作，將“重復規(guī)律”的生活經(jīng)驗升華為數(shù)學符號意識，實現(xiàn)“數(shù)學味”與創(chuàng)造力的融合。
成都市龍江路小學高翔分校段恩澤老師從教材內(nèi)容調(diào)整、教學理念轉(zhuǎn)變及教師發(fā)展路徑三方面，剖析了圖形與運算板塊的優(yōu)化設計，強調(diào)通過“問題驅(qū)動”引導學生從“學會做題”轉(zhuǎn)向“學會思考”。
成都武侯外國語學校張燕老師分享如何通過計數(shù)單位的貫通性設計，幫助學生在加減法中感悟“數(shù)位對齊”的深層邏輯，實現(xiàn)思維的結(jié)構(gòu)化發(fā)展。
武順街小學嚴超老師以“填數(shù)游戲”教學為例，探討了如何通過游戲化設計培養(yǎng)學生的推理意識，在對比新舊教材變化中提煉“觀察—聯(lián)系—驗證”的思維發(fā)展路徑。
活動最后，區(qū)教研員邱瑩老師在總結(jié)中強調(diào)，新教材的使用需立足“大單元視野”，以學習科學理論為指導，聚焦數(shù)學本質(zhì)與兒童認知規(guī)律。教師應超越“教教材”的局限，成為“認知架構(gòu)師”，在教材的“符號世界”與學生的“經(jīng)驗世界”間搭建橋梁，真正實現(xiàn)“用教材育素養(yǎng)”的目標。
本次研討活動為武侯區(qū)小學數(shù)學教師提供了寶貴的實踐范例與理論支撐，助力區(qū)域教師在新課標背景下深化教學改革，為培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)注入新動能。（孫林馨 通訊員 李豐芮）
科華中路小學,武侯區(qū)小學數(shù)學新版一年級教材（下冊）使用體會分享活動
