近日，四川天府新區(qū)大林幼兒園聚焦幼兒核心經(jīng)驗發(fā)展，精心組織數(shù)學組與語言組教師開展了一場以“聚焦核心素養(yǎng)，探索集體活動與區(qū)域有效融合策略”為主題的專題教研活動。本次活動通過“理論建構—實踐研磨—策略共創(chuàng)”的深度研討模式，探索集體教學與區(qū)域活動融合的科學路徑，為提升教學質(zhì)量、促進幼兒全面發(fā)展提供了有力支持。
數(shù)學組教研：破解難題，探索融合新路徑
數(shù)學組教研活動以南京師范大學張俊副教授的《數(shù)學精編30問》視頻學習拉開序幕。教師們結合教學實踐，深入研討如何破解“數(shù)學難教”的困境。祝佳芮老師提出了創(chuàng)新性的思考，廖小莉園長則強調(diào)集體教學與區(qū)域活動應有機融合，關注幼兒從“喜歡”“會玩”到“在游戲中發(fā)展”的成長邏輯。
在實踐研討環(huán)節(jié)，大班組楊鳳西老師依據(jù)上月教學反饋，將測量、數(shù)運算、立體圖形等作為本月數(shù)學活動的重點，通過主題活動融合材料投放，為幼兒打造實踐平臺。小班組李芬老師提出趣味任務與情景融合策略，如“小小測量師”等主題任務，巧妙激發(fā)幼兒興趣。中班組祝佳芮老師則主張直觀感知與真實情景結合，利用立體圖形彩印助力幼兒認知。
會議最后，廖小莉園長總結強調(diào)，區(qū)域材料需兼具“任務驅(qū)動”與“情景性”，投放時要充分關注層次性，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
語言組教研：聚焦說明性講述，提升語言能力
語言組教研活動以說明性講述理論學習為基礎，教師們系統(tǒng)研習了幼兒在說明性講述中的語言發(fā)展特點與教育策略。袁弘老師強調(diào)，作為幼兒語言核心經(jīng)驗的重要構成，教師需在日�；顒又幸龑в變河^察事物特征、功能及用途，培養(yǎng)有條理的表達能力。
在分齡研討環(huán)節(jié)，教師們按年齡分組制定了精準的培養(yǎng)策略。小班聚焦常見物品明顯特征觀察，訓練簡單句式描述；中班強化順序性講述能力培養(yǎng)；大班則著重引導運用精準詞匯句式，清晰描述事物功能、用途及操作方法。
分組交流中，大班組徐新月、汪容兩位老師以《牙齒的秘密》《爺爺一定有辦法》為例，分享了重點活動設計與區(qū)域材料投放的經(jīng)驗。小班組朱佳麗老師和中班組程菲老師也分別提出了創(chuàng)新性的教學建議。袁弘老師最后總結指出，需從創(chuàng)設豐富語言環(huán)境與多樣材料、關注個體差異實施精準指導、強化集體教學與區(qū)域活動融合三方面深化培養(yǎng)，讓幼兒在多元場景中練習運用，切實提升說明性講述質(zhì)量。
此次數(shù)學組與語言組的教研活動，通過理論與實踐相結合、分齡研討與策略共享的方式，為教學活動與區(qū)域材料的科學設計提供了切實可行的落地路徑。大林幼兒園各教研組將以此次活動為新起點，持續(xù)深耕幼兒核心經(jīng)驗，以專業(yè)教研賦能幼兒全面發(fā)展，為幼兒的未來成長奠定堅實的基礎。（李林）
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