幼小銜接是孩子成長(zhǎng)路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但幼兒園的“游戲化”和小學(xué)的“學(xué)科化”如何平穩(wěn)過(guò)渡？什么樣的幼小銜接才是最適合幼兒的？帶著這些問(wèn)題，近日，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園大班組教師與成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)（南區(qū)）教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教研活動(dòng)，打破學(xué)段壁壘，共話科學(xué)銜接。
互動(dòng)答疑，破解銜接難題
幼兒園大班教師與小學(xué)教師直面幼小銜接痛點(diǎn)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，圍繞“如何助力孩子從游戲化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化學(xué)習(xí)”“怎樣培養(yǎng)入學(xué)必備的時(shí)間管理能力”等高頻問(wèn)題展開(kāi)深度研討。基于幼兒最近發(fā)展區(qū)，精準(zhǔn)剖析幼兒現(xiàn)有能力與小學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別；結(jié)合理論，共商跨學(xué)科主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。在你來(lái)我往的思維碰撞中，雙方不僅解開(kāi)教育困惑，更以兒童發(fā)展為核心達(dá)成育人共識(shí)，合力為孩子搭建起幼兒園到小學(xué)的堅(jiān)實(shí)成長(zhǎng)階梯。
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是小朋友們成長(zhǎng)中的一次重要轉(zhuǎn)折。在上一次教師教研活動(dòng)后，雙流區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園大班組教師對(duì)激發(fā)幼兒上小學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，2025年5月9日上午，雙流區(qū)機(jī)關(guān)一幼的小朋友們?cè)诶蠋焸兊膸ьI(lǐng)下走進(jìn)了棠湖小學(xué)（南區(qū)），與棠湖小學(xué)（南區(qū)）的師生們共同開(kāi)啟了一段充滿好奇與期待的參觀學(xué)習(xí)旅程。
走進(jìn)小學(xué)，共建銜接橋梁
走進(jìn)棠湖小學(xué)（南區(qū)），幼兒和教師都被濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和充滿活力的校園環(huán)境所吸引。小朋友們好奇地觀察著每一個(gè)角落，用心感受著小學(xué)的生活節(jié)奏，積極努力地為即將成為一名小學(xué)生而準(zhǔn)備著！
參觀小學(xué)生做早操
觀看精彩的社團(tuán)演出
接著，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地參觀了小學(xué)的各個(gè)角落。
寬敞明亮的教學(xué)樓
干凈整潔的校園道路
生動(dòng)有趣的課堂氛圍
富有書香氣息的圖書館
配置先進(jìn)的微機(jī)室
寬敞明亮的舞蹈室
溫馨典雅的音樂(lè)室
充滿藝術(shù)氣息的刺繡室
充滿活力的武術(shù)室
半日參觀小學(xué)的活動(dòng)，小朋友們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，激發(fā)了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。相信不久的將來(lái)，他們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活，做一個(gè)活潑自信、好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。
總結(jié)展望，共繪藍(lán)圖
幼小銜接不是翻山越嶺，而是童年生活的自然延伸。在這場(chǎng)“雙向奔赴”中，我們看到了教育者的智慧與溫度。未來(lái)，雙流區(qū)機(jī)關(guān)一幼與棠湖小學(xué)（南區(qū)）將繼續(xù)攜手，為孩子的成長(zhǎng)鋪一座平穩(wěn)過(guò)渡的橋。（江蕾）
雙流區(qū)機(jī)關(guān)一幼,雙流區(qū)棠湖小學(xué)（南區(qū)）
