2025年3月24日下午，成都市王賈橋小學校承辦了金牛區(qū)小學數(shù)學0-3年新教師“問題設計”專題研培活動。此次活動以“新教師關鍵問題三思化的問題和要求設計”為核心，旨在為教齡0-3年的新教師打造一個學習與交流的優(yōu)質平臺，助力他們在數(shù)學教學領域快速成長。
活動伊始，王賈橋小學劉秀娟老師帶來示范課北師大版小學數(shù)學二年級下冊第四單元第一課時《鉛筆有多長》。劉老師圍繞教學目標，創(chuàng)設趣味情境，引導學生探究長度單位，為學生開啟知識之旅的同時，也為后續(xù)研討提供了生動案例。
隨后，趙欣愉老師對《鉛筆有多長》進行了深入的教材解讀。從編寫意圖到知識脈絡，再到重難點分布，趙老師的分析抽絲剝繭，幫助在場教師更好地理解教材，為精準教學奠定了基礎。
夏赟老師則聚焦關鍵問題，詳細闡述了本課的關鍵問題及三思活動要求。從問題提煉到引導學生深化理解、提升思維，夏老師的分享為新教師優(yōu)化課堂提問、促進學生主動學習提供了實操指導。
魏睿琪老師進一步分享了關鍵問題三思化的設計方法。結合理論與實踐，通過鮮活案例，深入淺出地講解設計要點，助力新教師掌握這一重要教學技能。
活動還拓展到其他典型課例。魏老師和夏老師分別針對《買電器》和《長方形的面積》進行了關鍵問題三思化的課例設計分享，拓寬了研討的廣度和深度，讓新教師們體會到數(shù)學教學的系統(tǒng)性與連貫性。
最后，教研員袁玉玲老師以專業(yè)視角點評了《鉛筆有多長》一課，指出新教師備課教學中的常見誤區(qū)和難題，并以一年級新教材《小小養(yǎng)殖場》為例，示范關鍵問題設計。袁老師從學情分析到教學目標設定，再到關鍵問題生成，環(huán)環(huán)相扣的講解，為新教師們上了一堂生動的“示范課”。
這場教研活動如及時雨般滋潤著每一位新教師，在思維碰撞與經(jīng)驗分享中為他們的成長之路指明方向。相信在未來，新教師們將運用所學，精心設計教學問題，引導學生探索數(shù)學世界，實現(xiàn)數(shù)學教育的育人價值。（魏雅莉）
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