9月10日下午，眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校慶祝第41個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)在國(guó)學(xué)館報(bào)告廳舉行。成都冠城集團(tuán)教育事業(yè)部總經(jīng)理何少衡，成都冠城集團(tuán)教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉，成都冠城集團(tuán)教育事業(yè)部教育督導(dǎo)鐘子國(guó)、劉建澤，冠城集團(tuán)學(xué)監(jiān)李曉凡，眉山冠城學(xué)校校長(zhǎng)范剛、副校長(zhǎng)李世明、副校長(zhǎng)蔣文能、校長(zhǎng)助理劉永芳等領(lǐng)導(dǎo)與全體教職工歡聚一堂，共慶佳節(jié)、共話(huà)教育。本次大會(huì)以“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師 譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章”為主題，深情禮贊廣大冠城教師如燭火燃微光、以脊梁托未來(lái)的崇高品格，凝聚起同心筑夢(mèng)的教育力量。
師心向黨 強(qiáng)教有我
大會(huì)在開(kāi)場(chǎng)舞《鳳鳴朝陽(yáng)》中拉開(kāi)帷幕。舞者以金色羽翼為意象，用靈動(dòng)舞姿生動(dòng)詮釋了教師如朝陽(yáng)般溫暖、如明燈般指引，照亮學(xué)子成長(zhǎng)之路的崇高使命，瞬間點(diǎn)燃全場(chǎng)氛圍。
范剛代表學(xué)校，向長(zhǎng)期關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的冠城集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)致以最誠(chéng)摯的感謝；向扎根三尺講臺(tái)、播種教育理想的全體教師，以及默默守護(hù)冠城學(xué)子成長(zhǎng)的幕后教職工，致以節(jié)日的問(wèn)候與崇高的敬意。“愿三尺講臺(tái)永遠(yuǎn)綻放智慧之光，愿育人初心始終如明月澄澈”，一句真摯寄語(yǔ)，道出了對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守與期許。
舞蹈《敦煌》精彩上演，舞者身著色彩艷麗的傳統(tǒng)服飾，腰間絲帶隨風(fēng)輕揚(yáng)，以柔美動(dòng)作與多變隊(duì)形，重現(xiàn)敦煌藝術(shù)的絢麗多彩，生動(dòng)展現(xiàn)絲綢之路上的文化交融與千年敦煌的藝術(shù)魅力，為大會(huì)增添了濃厚的文化氣息。
德潤(rùn)桃李 潛心育人
2024-2025學(xué)年度，全校教職工以赤誠(chéng)之心深耕教育沃土，用智慧與汗水澆灌育人事業(yè)，在提升教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的征程中，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代教育工作者的奮斗答卷。
李世明副校長(zhǎng)宣讀表彰決定
會(huì)上，李世明宣讀表彰決定，對(duì)榮獲東坡區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等12個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人與集體進(jìn)行表彰。其中，徐小梅榮獲東坡區(qū)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；授予伍澤川等4位同志“優(yōu)秀干部”稱(chēng)號(hào)；授予劉崢嶸等4位同志“優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)；授予梁春等5位同志“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)；授予王夢(mèng)等12位同志“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)；授予劉佳敏等18位同志“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)；授予王月等50位同志“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)；授予楊雪娟等17位同志“優(yōu)秀員工”稱(chēng)號(hào)；授予劉瑛等16位同志“優(yōu)秀招生人員”稱(chēng)號(hào)等。
東坡區(qū)優(yōu)秀教師
優(yōu)秀行政干部
優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀主管
優(yōu)秀備課組長(zhǎng)
優(yōu)秀班主任
優(yōu)秀教師
優(yōu)秀員工
優(yōu)秀生活老師
優(yōu)秀招生人員
表彰結(jié)束后，雜技《力與美》登場(chǎng)。演員以高難度動(dòng)作與優(yōu)雅造型的完美融合，藝術(shù)化詮釋了教育工作者精湛的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
雙人舞《太空漫步》則以失重般的肢體語(yǔ)言，演繹人類(lèi)探索宇宙的永恒浪漫——流暢的托舉與懸浮姿態(tài)，既展現(xiàn)科技突破的精密之美，又暗喻人類(lèi)命運(yùn)共同體的深刻聯(lián)結(jié)，引發(fā)全場(chǎng)共鳴。
川劇《變臉》以臉譜變化，喻指教師需靈活切換“學(xué)者”“朋友”“導(dǎo)師”角色，體現(xiàn)教育智慧。正如臉譜以色彩與圖案?jìng)鬟f不同人物特質(zhì)，教師在課堂上亦需靈活轉(zhuǎn)換身份——時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)如學(xué)者傳授知識(shí)，時(shí)而溫柔如朋友傾聽(tīng)困惑，時(shí)而堅(jiān)定如導(dǎo)師指引方向。這種多元角色的自如切換，正是教育智慧的生動(dòng)體現(xiàn)。
魔術(shù)《鴿劇魅影》中白鴿幻化，暗喻教師用跨學(xué)科融合等創(chuàng)新方法，打破課堂常規(guī)，激發(fā)學(xué)生思維。白鴿從掌心騰空幻化的瞬間，恰似教育創(chuàng)新突破邊界的隱喻：當(dāng)常規(guī)被打破、驚喜被創(chuàng)造，正如教師用跨學(xué)科融合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新方法，在傳統(tǒng)課堂中點(diǎn)燃思維火花，讓學(xué)生收獲突破認(rèn)知的成長(zhǎng)。
同心筑夢(mèng) 共創(chuàng)未來(lái)
舞蹈《時(shí)代浪潮》以磅礴舞姿，串聯(lián)人類(lèi)命運(yùn)共同體與民族復(fù)興敘事，展現(xiàn)冠實(shí)人協(xié)作共進(jìn)，呼應(yīng)學(xué)�！耙晕挠�、以文化人”理念，正是連接個(gè)體成長(zhǎng)與時(shí)代使命的橋梁，在歷史與未來(lái)的交匯處，激蕩出兼具民族情懷與世界擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃龔?qiáng)音。
大會(huì)在抽獎(jiǎng)活動(dòng)中推向高潮，歡聲笑語(yǔ)里，冠實(shí)人沐浴九月的暖陽(yáng)，滿(mǎn)懷壯志與激情。新學(xué)年新起點(diǎn)，眉山冠城人將以創(chuàng)新促發(fā)展、以目標(biāo)鑄輝煌，為學(xué)校內(nèi)涵提升發(fā)力，續(xù)寫(xiě)教育華章！
以青春為筆，飽蘸歲月的墨汁，以智慧為墨，揮灑激情的華章。在時(shí)代的畫(huà)卷上，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代教育的輝煌篇章，夢(mèng)想在冠城啟航！希望在冠城綻放！（黃小林 通訊員 陳雪）
眉山冠城學(xué)校,第41個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)
