教師與學(xué)生的成長，從來不是孤軍奮戰(zhàn)，而是在彼此照亮中共同向前。新學(xué)期的序幕緩緩拉開，近日，成都市新都區(qū)潤德英才學(xué)校以一場溫暖的相聚，開啟學(xué)生們的第一課——不僅為學(xué)生，更是為自己。
成都七中學(xué)子來信
榜樣的力量啟開學(xué)第一課
來自成都七中的張維梓同學(xué)，以真誠的分享叩擊心靈。他坦言初三并非一帆風(fēng)順，數(shù)學(xué)與物理的薄弱曾讓他屢屢受挫，但他選擇以錯題為師，以專項訓(xùn)練為友，最終在堅持中迎來突破。他說：“迷茫時，請相信老師——他們是迷霧中的燈塔。”
學(xué)姐董奇玥，則以“心壑、山海與舟”為喻，講述了她如何以平和心態(tài)面對中考，甚至錯題之后的鎮(zhèn)定與從容。她提醒同學(xué)們：考試不是審判，而是展示；選擇不僅需要權(quán)利，更需要能力。他們的講述，不只是經(jīng)驗的傳遞，更是作為前行者最溫柔的鼓勵——象牙塔里不僅是知識，更是面對人生的姿態(tài)。
兩位學(xué)長學(xué)姐，為潤德英才的師生們一一解密傳說中的“七中生活”，那些外界盛傳的兩耳不望窗外事，卻也發(fā)生著同樣的美好青春敘事，他們還親手書寫寄語，鼓勵潤德英才的學(xué)弟學(xué)妹們奮勇向前，頂峰相見！
校長在線支招
教育難題、班級管理輕松拿捏
教師的成長，離不開一片支持的土壤。潤德英才中學(xué)部校長蘇微以“心靈的溫度”為主題，為全體教師帶來一場教育心理的浸潤式培訓(xùn)。
她強調(diào)，教育首先要看見“人”——每一個情緒波動的孩子，背后都可能藏著未被說出的渴望。教師要成為學(xué)生情感的容器，既接得住他們的焦慮，也托得起他們的夢想�！拔覀儾粌H要教出高分的學(xué)生，更要培養(yǎng)出內(nèi)心有光、眼中有路的人�！�
潤德英才初中部副校長周波則從課堂管理的藝術(shù)切入，提出“秩序的本質(zhì)是尊重”。他分享了許多微小卻高效的方法：比如用“三秒靜心法”開啟課堂，用“目標可視化”激活學(xué)生自主性，甚至巧妙運用“非語言信號”減少課堂中斷。
他說：“管理不是控制，而是營造一個每個人都愿意參與的氛圍�！边@些貼近地氣的建議，像一雙手，輕輕推著老師們走向更從容的教學(xué)現(xiàn)場。
借智登高
于專業(yè)引領(lǐng)中明晰方向
教師的視野，決定課堂的疆域。本學(xué)期，學(xué)校還特別邀請到成都市教育界的資深專家走進校園，為教師團隊注入新的思想活水。
專家?guī)怼吨懈呖颊呲厔菖c教學(xué)應(yīng)對》專題分享，指出當前命題正從“知識考核”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)立意”，減少記憶性內(nèi)容，強調(diào)真實情境中的問題解決能力。專家鼓勵教師“以教材為基，卻不止于教材”，在學(xué)科深處打通知識與生活的通道。
專家和潤德英才教師圍繞“班級管理與教師成長”展開對話。提出教育者首先要成為“超級個體”——不斷自我更新，善于借力團隊，始終保持學(xué)習(xí)者的開放心態(tài)。真正的教育，發(fā)生在關(guān)系里。教育者怎樣對待學(xué)生，學(xué)生就怎樣對待世界。（江蕾）
成都市新都區(qū)潤德英才學(xué)校
