2025年7月11日上午，由電子科技大學實驗中學高一年級英語組承擔的成都高新區(qū)教育科研課題《基于故事語法理論的高中英語讀后續(xù)寫教學策略研究》開題論證會在清水河校區(qū)大為樓D505會議室舉行。
本次會議特別邀請到成都市龍泉驛區(qū)教育科學研究院正高級教師、英語教學專家黃誠到場指導。電子科技大學實驗中學孫忠志副校長、教科室張戈主任、高中英語教研組長李澤光、高一英語備課組長暨課題負責人李可老師以及課題組全體成員共同參與了此次論證會。
論證會由徐燕老師主持。會議伊始，徐老師代表學校向與會專家和領導致以熱情洋溢的歡迎辭，并詳細介紹了黃誠老師的學術背景和專業(yè)成就。
隨后，教科室張戈主任正式宣讀了課題立項通知書，對課題的成功立項表示熱烈祝賀，同時表達了對課題研究工作順利開展、取得豐碩成果的殷切期望。
開題報告多維深入
課題負責人李可老師作開題報告
會議交流共圖發(fā)展
專家引領建高水平平臺
孫忠志副校長首先對黃誠等專家的到場指導表示衷心感謝。
他指出，學校當前正處于內涵式發(fā)展的關鍵階段，特別重視課堂教學質量提升和教師專業(yè)發(fā)展。學校將全力支持課題研究工作，相信在專家的專業(yè)引領下，必將有效促進教師教學能力的全面提升。孫忠志副校長代表學校鄭重表態(tài)，將從三個方面為課題研究提供堅實保障：一是強化專家資源支持，搭建高水平的學術指導平臺；二是確保經費投入，為課題的深入開展提供充足的物質基礎。
學校期待課題組能夠立足教學實踐，深化研究內容，產出具有推廣價值的研究成果，為推動學校英語教學改革注入新的動力。
專業(yè)指導推動能力提升
教科室張戈主任就課題研究工作提出指導性意見。
他強調，課題立項只是研究的起點，關鍵在于后續(xù)的實踐探索與成果轉化。研究團隊應當聚焦三個核心問題：一是如何將理論轉化為可操作的實踐方案；二是如何通過研究切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)；三是如何將研究成果反哺課堂教學實踐。張戈主任特別指出，在專家團隊和教研組長的專業(yè)引領下，課題研究應當成為促進青年教師專業(yè)成長的重要平臺。此外，針對開題報告，他也提出了幾點中肯的建議。
成果轉化服務教學課堂
高中英語教研組李澤光組長對課題的研究價值給予了充分肯定。
他指出，讀后續(xù)寫作為高考英語的重要題型，其教學策略研究具有顯著的實踐價值和學術價值。在研究實施過程中，應當著重把握以下關鍵點：研究必須扎根教學實踐，要注重研究過程的科學性。李老師特別強調，研究的最終目標是要形成具有可操作性、可推廣性的教學策略體系，這些成果應當能夠直接服務于課堂教學，提升學生的讀寫能力和思維品質。
專業(yè)指導幫助快速發(fā)展
黃誠老師對課題進行了專業(yè)指導。他從三個方面對課題研究提出了建設性意見：首先，高度肯定了課題的選題價值，指出讀后續(xù)寫作為高考英語的重要考查形式，具有題型難度大、能力考察維度多元等特點，開展專項研究具有重要的現實意義；其次，對課題組前期工作給予充分肯定，特別表揚文獻綜述維度全面、內容詳實，認為研究團隊展現出較強的學術素養(yǎng)和研究能力；最后，就后續(xù)研究提出具體建議。
黃老師特別強調：“教育科研要立足教學實踐，通過課題研究和論文寫作促進教學質量的實質性提升，真正實現科研反哺教學的目標�！�
在與會專家和領導的悉心指導下，本次開題論證會圓滿落下帷幕。此次會議不僅是對前期研究工作的系統(tǒng)梳理，更是開啟深度研究的重要契機，為課題組指明了方向、厘清了思路。
課題組全體成員將充分吸納專家建議，從多方面扎實推進研究工作。相信在學校的全力支持和專家的專業(yè)指導下，本課題研究必將取得豐碩成果，實現理論研究與實踐創(chuàng)新的雙重突破。（黃小林 通訊員 常紅）
科大實驗,英語課題開題
