教育是點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸱N，是托舉未來(lái)的力量。成都鐵中紅旗校區(qū)始終秉承“讓每個(gè)孩子享有成功的快樂(lè)”的教育理念，以“感恩、勵(lì)志、樹(shù)德、成才”的校訓(xùn)為精神航標(biāo)，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)子。在這片育人的沃土上，有一群躬耕教壇、潛心育人的紅旗師者，他們以匠心守初心，用愛(ài)與智慧點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路�？靵�(lái)一起走近這些教育路上的點(diǎn)燈人，聆聽(tīng)他們的教育故事！
以愛(ài)潤(rùn)心 守護(hù)成長(zhǎng)
陳柳蘭老師，道法教研組組長(zhǎng)，榮獲金牛區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)、金牛區(qū)初中班主任管理獎(jiǎng)、金牛區(qū)學(xué)科優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
教育感言：教育之光，在于點(diǎn)燃每一個(gè)獨(dú)特生命的內(nèi)在火焰，使其能自己照亮前路。
陳柳蘭老師恰如她的名字——一株溫煦拂照的柳，一株幽然吐芳的蘭。她以溫柔的堅(jiān)持守護(hù)學(xué)子心田，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕承牡褡恋婪ㄖ�。她以心為犁，以�?ài)為種，默默耕耘。她深諳，道法課不僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的塑造，是學(xué)生人生航程里第一縷澄澈的光芒。她深信，用心點(diǎn)燃的微光，終將匯入少年生命的長(zhǎng)河，照亮他們遠(yuǎn)行之路。
教育理念：以心換心，做學(xué)生的知心人；以法育人，做成長(zhǎng)的守護(hù)者。
她是學(xué)生心靈的傾聽(tīng)者與守護(hù)者。課間，她的辦公室常被學(xué)生悄然“包圍”。無(wú)論少年心間是稚嫩迷惘，還是青春微瀾，她總能從繁重的案牘中抬起頭，耐心傾聽(tīng)，輕聲細(xì)語(yǔ)間化解愁緒，如春風(fēng)拂過(guò)初萌的柳枝。她常說(shuō)：“看見(jiàn)孩子們舒展眉頭，眼中有光，是我最深的欣慰�！�
她是講臺(tái)前永不倦怠的耕耘者。每一節(jié)新課，她必反復(fù)推敲設(shè)計(jì)，在道德規(guī)范與法治精神之間，精心搭建學(xué)生們?nèi)菀桌斫狻?lè)于攀登的階梯。她的課堂，從不是干澀的條文灌輸，而是巧思不斷；她創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思辨；她引入社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)討論熱情；她設(shè)計(jì)角色扮演，讓抽象概念在體驗(yàn)中落地生根。她以匠心打磨每一分鐘，只為在學(xué)生心中真正“活”出道德與法治的力量。
學(xué)生眼中的陳老師是春風(fēng)化雨的良師，是值得信賴的益友�！八年P(guān)愛(ài)，細(xì)致入微，滋養(yǎng)著我們的心靈；她的負(fù)責(zé)，精益求精，引領(lǐng)著我們的成長(zhǎng)；遇見(jiàn)陳老師，是我們初中時(shí)光里一份溫暖的幸運(yùn)�！�
匠心深耕 碩果盈枝
王雪梅老師，歷史教研組組長(zhǎng)，金牛教育師德先進(jìn)個(gè)人，金牛區(qū)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，金牛區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)教師，金牛區(qū)骨干教師，金牛區(qū)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)個(gè)人，榮獲2017-2018學(xué)年度金牛區(qū)優(yōu)秀學(xué)科教師獎(jiǎng)。
教育感言：歷史是一本厚重的教科書，每一頁(yè)都鐫刻著人類文明的智慧和教訓(xùn)。
在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，她是一位執(zhí)著的引路人；在青春的成長(zhǎng)園地里，她是一位溫暖的守護(hù)者。王雪梅老師，一位扎根初中歷史講臺(tái)數(shù)載的教師，用她的智慧、熱忱與責(zé)任，將塵封的歲月化作照亮學(xué)生前路的明燈，在孩子們心中播下人文素養(yǎng)的種子。
教育理念：素養(yǎng)導(dǎo)向，以生為本，用誠(chéng)心、愛(ài)心和耐心，引導(dǎo)幫助孩子們向陽(yáng)而生。
她是教研沃土的“深耕者”，以佳績(jī)印證初心。王雪梅老師的付出，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。她積極參與各級(jí)研培活動(dòng)，主持或參與多項(xiàng)課題研究，其撰寫的教學(xué)論文多次在市、區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。這豐碩的成果背后，是她對(duì)教育教學(xué)的不懈探索和對(duì)教學(xué)研究的精益求精。
在王老師的課堂上，她擅長(zhǎng)用史料、圖表、時(shí)間軸引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟歷史，通過(guò)融合史料、圖表、其他學(xué)科知識(shí)和情境創(chuàng)設(shè)讓歷史“活”起來(lái)，拓展歷史視野和歷史認(rèn)知；她常說(shuō)“請(qǐng)用史料證明你的觀點(diǎn)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考；她的課堂既有知識(shí)的深度，又有人文的溫情，她讓歷史有了溫度，讓課堂有了靈魂，讓學(xué)生們熱愛(ài)歷史學(xué)科。
學(xué)生眼中的王老師講課很有感染力，總說(shuō)“歷史是嚴(yán)肅的，但學(xué)歷史可以很有趣”，常以人物故事、歷史細(xì)節(jié)傳遞人文精神，用張騫出使西域“十三年不改其志”的故事激勵(lì)同學(xué)們，讓大家深刻體會(huì)“歷史教會(huì)人堅(jiān)持的意義”。（翁玉華）
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