7月22日《光明日報》教育實踐版刊發(fā)整版專題報道《為孩子提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的高中教育》，其中報道了成都市在推動高中擴大優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)規(guī)模和質(zhì)量雙重突破中的亮點工作和經(jīng)驗。
隨著中考結(jié)束，中招錄取接近尾聲，一組數(shù)字引發(fā)各地學生和家長的普遍關(guān)注。
北京市2025年普通高中招生規(guī)模8.5萬人左右，比上年增加3000人左右；江蘇省2024年共新建改擴建普通高中30所，增加學位3.84萬個；山東省印發(fā)方案，提出加大高中階段學校學位供給，到2026年各設(shè)區(qū)的市高中階段學校學位供給率達到100%及以上，支持每個縣（市）至少辦好一所公辦普通高中，到2027年實現(xiàn)達標全覆蓋。
“普通高中擴容提質(zhì)”正邁出堅實步伐：
今年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，提出加快擴大普通高中教育資源供給。
3月，“擴大高中階段教育學位供給”被寫入《政府工作報告》。
6月，國務(wù)院新聞辦公室舉行發(fā)布會介紹進一步保障和改善民生有關(guān)政策情況，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長郭鵬表示：“教育資源擴優(yōu)提質(zhì)的目標，就是讓更多孩子接受更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教育�！�
一頭連著義務(wù)教育，一頭連著高等教育高中教育如何答好擴容提質(zhì)這張“考卷”？記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，各地高中依托自身特色和辦學經(jīng)驗探索了系統(tǒng)性的創(chuàng)新做法絕不僅僅是多招學生那么簡單。
擴大優(yōu)質(zhì)資源，緩解過度競爭焦慮
一組來自四川成都的數(shù)據(jù)體現(xiàn)出當?shù)馗咧袛U容的力度——2025年成都市新增18所普通高中招生，普通高中招生計劃總量達10.69萬名，較2024年增加6710名。
“絕不僅僅是多招學生那么簡單�！背啥际薪逃窒嚓P(guān)負責人介紹，成都市把擴大高中階段教育學位供給當作一個系統(tǒng)工程，與取消“省重線”、合并錄取批次、增加志愿個數(shù)和實現(xiàn)平行志愿等舉措共同推進，增加考生錄取機會，拓寬上高中渠道�！拔磥砦迥�，我們力爭新增普通高中學位6.4萬個，進一步滿足群眾‘有學上’‘上好學’的迫切需要。”
擴充高中學位，可以從哪些方面下功夫？
北京市瞄準“特色”，增加普通高中特色生源班，并逐步擴大初中學�！靶ｎ~到�！北壤�；
陜西省鼓勵具備條件的中職學校整建制轉(zhuǎn)設(shè)綜合高中；
寧夏銀川市除了新建普通高中之外，通過現(xiàn)有校舍挖潛、改擴建、階段性適當擴大高中校額和班額，多措并舉擴大普通高中學位供給……
在新建高中、新建分校、改建擴建現(xiàn)有學校等一系列聚焦硬件的做法中，成都市七中育才學校格外重視師資優(yōu)化�！皩W校2024年實現(xiàn)首屆高中招生，但我們的教師比學生早到了一年�！背啥际衅咧杏艑W校（以下簡稱“七中育才”）副校長趙純直介紹，學校師資由引進高層次人才和選聘知名高校研究生兩部分組成，上講臺之前，他們需要在全國優(yōu)秀高中跟崗研修一年，并經(jīng)歷反復備課、試講、賽課和集中培訓。該校連續(xù)三年招聘新老師，每批新進教師都要經(jīng)歷這樣的磨煉。趙純直透露，今年招收教師的人數(shù)比去年增加了50%，明年將進一步擴大招收，“強校先強師，擴容首先要保證教學質(zhì)量”。
一直以來，中考后的普職分流被認為是學生義務(wù)教育階段學業(yè)壓力大的原因之一。而高中提質(zhì)擴容這一舉措，不僅關(guān)注普通高中的發(fā)展，同樣兼顧職業(yè)高中的探索。
多位專家認為，只發(fā)展普通高中無法緩解升學焦慮，只有提供更加多樣的選擇，才能減輕學生的負擔。據(jù)介紹，成都市也在探索構(gòu)建普通教育和職業(yè)教育互相滲透融合的綜合高中人才培養(yǎng)新模式。成都市青羊區(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，2025年，青羊區(qū)以青蘇職中為依托，在不改變職業(yè)教育作為類型教育的定位基礎(chǔ)上，增掛成都市青羊綜合高級中學牌子，開展綜合高中試點工作。學校同時開設(shè)普通高中和職業(yè)教育課程，普職互轉(zhuǎn)，給學生多一次選擇機會；普職融通，將“通專結(jié)合”的職業(yè)技能體驗貫通于生涯教育體系中，以此滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要，為學生提供個性、自主、適合的教育。
“名校+弱�！薄懊�+新校”“名校+農(nóng)�！�
創(chuàng)新辦學機制，實現(xiàn)倍增效應(yīng)
談到集團化辦學的初衷時，山東省濟南市歷城第二中學黨委書記李新生認為，“發(fā)揮輻射帶動作用，既是社會責任，也是使命擔當。”
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，該校主導實施了“教育集團+優(yōu)質(zhì)學區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，成立山東歷城二中教育集團。“集團校教師每周與歷城二中名師進行集體備課、同課異構(gòu)，提高教師教學能力；每月到歷城二中開展干部學習培訓、教師跟崗實踐；學校之間共享科技場館、藝體資源，開拓學生視野�！蹦壳�，山東歷城二中教育集團簽約學校達82所，集團校之間共享理念、共享課程、共享資源，凝聚成教育合力，推動實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
成都市則以更廣的視角推動教育資源擴優(yōu)提質(zhì)——統(tǒng)籌推進市直屬學校開展合作辦學項目65個，實現(xiàn)市直屬學校和五城區(qū)區(qū)屬優(yōu)質(zhì)學校在重點片區(qū)領(lǐng)辦學校覆蓋率達100％；按照“中心城區(qū)+縣市新城”方式，推動建成6個區(qū)域教育聯(lián)盟，組建學校共同體114個，780所學校深度參與；按照“名校+弱�！薄懊�+新校”“名校+農(nóng)�！钡姆绞浇M建基礎(chǔ)教育名校集團175個，覆蓋642所學校、60余萬名學生。
中辦、國辦印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》提出，加快擴大優(yōu)質(zhì)高中招生指標到校，開展均衡派位招生試點。通過創(chuàng)新辦學機制，擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面的同時，適當向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜，努力讓每個學子能夠同等享有優(yōu)質(zhì)教育資源。據(jù)了解，2025年，成都市使用區(qū)域指標到校計劃不參加中考的考生達到3.26萬人，同比增幅為21.6%。
立足當下看高中教育，擴招增加了整體入學機會，集團化辦學保障了辦學質(zhì)量，指標到校則保證優(yōu)質(zhì)資源能更公平地分配到不同背景、不同層次的初中學生身上。三者交織，共同指向普及、公平、有質(zhì)量的高中教育。
良好的機制運行起來，落在每一個具體的學生身上，就變成了切身的獲得感。趙純直向記者展示了2025級指標到校學生參加貫通橋梁課程的感想——“黃鐵礦是自然的瑰寶，也是現(xiàn)代科技的血脈”“我感受到了大國重器背后的科研攻堅”“看著鈦戒在電解液中變換色彩，我感受到了科學的神奇與浪漫”……為了幫助指標到校生更好地銜接高中教育，七中育才研發(fā)了特色校本課程——貫通橋梁課程，內(nèi)容包括筑基課程（知識銜接）、弘毅課程（品德修養(yǎng)）、致遠課程（生涯探索）、行知課程（研學旅行）、卓越課程（強基競賽）。“不是重復知識，而是在體驗、感悟中實現(xiàn)學段過渡，鍛煉孩子們的思維�！彼f。
從集中學習到個性定制
多樣化發(fā)展，建設(shè)特色高中
舞臺上燭火搖曳，風塵仆仆的“李時珍”正埋頭辨識草藥，一位現(xiàn)代裝束的教師突然“穿越”而來，用人工智能機器人幫助李時珍識別出了當歸等中藥材。緊接著，場景變幻，課桌椅整齊排開，信息科技教研組組長劉強帶領(lǐng)同學們運用圖像分類、卷積運算等人工智能技術(shù)，分組制作具有識草功能的機器人。
這是四川省成都樹德中學的一節(jié)舞臺劇課程。
“這樣的融合課程力求促進同學們養(yǎng)成分析問題、解決問題的科學精神，為不同潛質(zhì)、不同興趣的學生提供個性化學習選項�！眲娬f。
在中國人民大學附屬中學分校教育集團，同學們也忙著在舞臺上展示戲劇實踐課程學習成果——大型四幕話劇《吶喊》。相關(guān)負責人表示，通過小、初、高戲劇課程一體化，“希望讓學生在多學科交叉融合的視角下體悟歷史、感受發(fā)展”。
“為知識遷移而教，為應(yīng)用而學，追求每個學生全面而個性地發(fā)展�！彼拇ㄌ旄聟^(qū)華陽中學（以下簡稱“華陽中學”）黨委書記姚敏這樣概括自己的教學理念。
在姚敏手中，記者見到了一張課程表，上面分為必修、選擇性必修和選修課程三類，涵蓋人工智能基礎(chǔ)、航空模型課程、C++程序基礎(chǔ)、高端生化實驗等課程。在科創(chuàng)基礎(chǔ)課上，學生先體驗以發(fā)現(xiàn)興趣特長，再選修專業(yè)課程深度學習；興趣選修階段，部分創(chuàng)新潛質(zhì)人才脫穎而出，學校為其搭建平臺，實施個性化培養(yǎng)。“從集中學習到自由選擇，再到個性定制，全憑興趣，學生自由度很高。”相比一個個獎項，姚敏更在意的，是遞進式的培養(yǎng)模式為每個學生搭建了成長的“腳手架”，他們由此脫穎而出，走向高校、實驗室等更廣闊的平臺。
順應(yīng)新發(fā)展要求，高中教育正在努力打破“千校一面”，為不同特質(zhì)的學生搭建個性化的成長階梯。
2023年7月，在摩洛哥舉行的世界中學生足球錦標賽上，山東歷城二中女足隊代表中國參賽，七戰(zhàn)七捷奪得世界冠軍，這也是我國時隔16年再次獲得此項榮譽。自2015年歷城二中入選首批全國青少年校園足球特色學校以來，學校在體育教育上堅持“兩條腿走路”，一方面確保全體學生上好體育課、開展體育節(jié)，滿足學生多元化健身需求；另一方面大力發(fā)展毽球、籃球、足球等特色體育，挖掘體育人才，著力培養(yǎng)全面發(fā)展、素質(zhì)過硬的青少年。
“足球的世界遠不止勝負，它更大的價值是育人。”正如李新生所說，多樣化的特色高中，正在為每一個孩子自由成長培育土壤，而每個學生也必將在多樣化的教育生態(tài)中找到屬于自己的位置，向下扎根，向上發(fā)芽，長成良材，自成氣象。
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成都經(jīng)驗,光明日報
